信息技术的教育理论意蕴及其限度

基于教育实践问题的教育理论实践应用机制

对传统文化展开教育学研究的意义、难点与方法论省思

教育过程公平的三重进路

从高速增长迈向高质量发展

走出教育领域“顶层设计”的误区

教育政策执行偏离的矫正策略：系统的观点

教育政策和谐型博弈执行模式构建初探

教育法学者关于《教师法》修改的争鸣

学习人性论：课程人性基础的发展走向

教学艺术研究的背离与回归

技术智慧：智慧教育的天命与责任

论人工智能的教育尺度

人工智能环境下的学习发生机制

教师道德的多层次发展逻辑及其结构模型

新时期师德建设思维：反思与调整

论比较教育学史的学科性质

21世纪课程的重新概念化与定位：全球性的范式转变①

科技向善：国际“人工智能+教育”发展新路向