中国特色社会主义教育理论新发展

恢复全面发展教育的权威

中国创新人才的自主供给及其提升对策

公办教育能够保障教育公平吗?

从“教育/社会”学到“教育社会”学

教育研究者的身份认同危机及学理建构

课程正义的关怀转向

知识教学论的典型形态与“剖根”批判

“互联网+”时代“新”学习方式的价值逻辑

教育数据伦理：大数据时代教育的新挑战

教师个人网络学习空间知识共享机制及优化策略研究

全球化背景下师生冲突及其调适

教师的权力：成为“行动的知识人”

“训练营”在教师基本素养与能力发展中的运用

德育与经世致用

为什么说“人性本善”

第三方教育评估权威性和专业性的来源及其形成

欧盟“创业型教师”教育研究①