教育民生论：一种历史发生学认识视角

“核心素养”的局限：兼论教育目标的古今之变

教化的旨趣与境遇

基于“获得感”思想的教育改革

我国教育智库建设的现状、问题及展望

从“知晓的德育”转向“智行的德育”

德育活动的行动品性与育德空间的探寻

教学认识中的另一半：非理性认识的思考

在科学与生活之间：教学认识中介论

学习中心课堂中的教师地位与作用

“互联网+”时代的教育供给转型与变革

“直播+教育”：“互联网+”学习的新形式与价值探究

解读教育大数据的文化意蕴

“教师专业化”面面观

我国教师身份认同历史流变研究：内容性维度的考察

当代教师教育实践中的十大关系问题理论辨析

核心素养的中国表述：陶行知的“三力论”和“常能论”

杜威教育哲学论述的方法

父道与母爱

日本教师培养与资格制度改革的新动向

实践导向下美国教师教育课程探索