从“管理”到“治理”遭遇的若干失误　　

论教育政策的正义性　　

基于社会治理的教育政策制定的回应机制

构建教育学的中国话语体系

教育智库与教育研究的话语革命

教育哲学的人论基础及其嬗变

教育扩展、地区差异与入学队列：教育不平等的分布逻辑

论教育改革的本真逻辑

论统筹城乡教育发展制度设计的三大基础

教学世界：生活世界与科学世界的双向二重化

“教师主导，学生主体”：一个经典公式正当性的论证

课程研究的实践取向及其路径选择

规则抑或美德：教师专业道德建构的理论路径与现实选择

从共同体到伙伴关系：教师学习情境和方式的扩展与变革*

从观念到行动：教师教育一体化的困境与出路

中国教育史学科研究取向的三次转换

科举停废110年祭

中国古代乡村教化的演进与特征

西方教育思想史研究的视角与视野

大数据时代比较教育研究范式的转型

试论公民身份教育的实践模式　　

美国批判教育学的课程思想：解读与启示