本期导读 不教的教育学 马克思主义本质观新解与中国教育本质思考 从历史博弈到学理分析： 教育人性化的“失衡”与复归 “大國文明與教育使命”筆談 深化综合改革，坚持依法治教，提高教育质量 中国教育的“塔西佗陷阱”： 基于道德想象力的公德培育 基于积极公民培养的参与式公民教育 论行动的教学论研究 学习的实践属性及其意义向度 主体性教育课程嵌入性解析 主体的涅槃与伦理型教师的诞生 教师教育类课程“转识成智”的思考 近代教育学思维的三次浪潮及其检视 “君子不器”衍义 《周易》的“时中”观及其教育镜鉴 以亚里士多德“科学观”再探李约瑟难题 教育史作用的社会诊断： “一带一路”战略中教育交流与合作的困境及对策 透析西方能力本位主义教师教育再流行：回溯、趋势和反思 英国职前教师教育质量保障的指导理念探析：在新自由主义和新保守主义之间 本期导读 本期导读
