新时期我国教育哲学发展的三个基本问题

提高教育质量的永恒追求与时代特征

教育正义与教育中的异化问题

地位下降回避还是学历下降回避　　

教育资源配置的价值取向问题研究

推进教育转型升级的建设性后现代观点

工业范式到农业范式：中国教育发展范式的必要变革

德育叙事过程之“前视域”研究

道德教育中教师“不做”的逻辑

当代“因材施教”：生成论教学哲学的审视

课程蔓延及其对策分析

教育技术学研究方法的独特性祛魅与方法论阐释

技术扩散视角下信息技术与学校教育融合的若干思考

论学前教育政策伦理诉求的源泉

三十年来的学前教育：乱象与前景

教师教育改革走向何方

教师权威的古典视域及其现代价值

老子的义德观及其教育价值

教学阶段再认识：以事为本的学问思辨行　　

杜威对进步教育的观察　　

政策借鉴与传播：构建比较政策学的核心研究领域

谁来赋予我们“世界公民”资格？　　

美国教师教育实习制度的专业化走向