论现代教育学的若干成就

论生活教育与学校教育的逻辑关系

论自我改造与主体性教育之实践本性的重建

哲学生存论转向的教育学意蕴

论教育改革成功的理论基础与实践理念

“三个面向”与中国教育改革

浅论中国传统知识的特征与教育改革

学校德育体系建设论纲

学校道德教育的有限、有效与有道德

学校公民教育的组织困境：基于公共性匮乏的分析

论互动视野下的教师课程实施：基于40年文献的建构

课堂教学技术化的价值悖论及其超越

学前教育质量监测的几个问题

教育公平视域下学前教育的文化属性

幼儿教师职业承诺与情绪耗竭：情绪劳动的中介作用

中国教育技术学三十年研究热点与趋势

“网络学习空间人人通”建设框架

教师到底应该因何施教

教师教学监控能力研究：回顾与展望

教师伦理角色的缺位与回归

教育史研究的功用

癸卯学制中的“中体西用”观与儒家教化的近代危机

教育决策民主化的困境

国际教育发展最新趋势研究

中外公共教育资源分配公平性比较研究

新加坡教育改革的核心理念

社会转型背景下美国教育政策执行研究的变迁和转向