思想库及其对我国教育政策的影响研究

推进省级教育研究机构向教育智库转型的若干思考

“专业化发展”理念下的澳大利亚教育智库建设

历史唯物主义向度何以成为中国教育理论自觉?

教育学的基本追求

什么是好的教育政策

教育政策中的利益相关者及其博弈逻辑

中国教育经济学研究：成就、问题及趋势

“后4％时代”我国的公共教育财政制度研究

教育研究中的协同创新

从“纯粹主义”到“实用主义”

中国传统生活德育的五个基本实践理路

“协商课程”理念与公民课程的建构

范式迷茫与走出：教学论学科发展的再思考

“教学技术理性批判”的反思

范式转换：课程开发走向课程理解的实质与关系辨析

学前教育专项转移支付公平性分析

对中央政府有关幼儿教育政策文件的分析与建议

教师专业道德：师生关系现代性转型中的构建

纵横交错：教师学习与专业发展的三种理论视野

老子与柏拉图道德教育思想比较研究

康德道德观及其对现实道德教育困境的开解

后现代史学观影响下的比较教育研究方法转向

区域研究的层次性及其与比较教育学的契合