“互涉”与“互摄”：教育理论与教育实践关系的时代解读

论教育学概念的精确性及表达建议

批判、希望和行为：一种教育哲学研究之品性

谁的背后？何谓背后？

努力办好人民满意的教育

我国基本实现教育现代化的路径选择

善良意志与后现代无痛德育

公共交往与学校公民教育的实践建构

现代课程教学与教学认识论

课程论的“大”字情结与教学论的职责坚守

教学论研究中的问题清思

教学活动主体概念及其构成研究

消极教学自由及其积极价值

论当前我国教师教育存在的十大问题及其解决途径

自由与束缚：课程改革中教师的学科依附

论师范生的教师专业伦理建构与培养

论全球史视野下的教育史研究

晚清书院改制与近代学制建立的本土基础

简论清末民初时期的边疆教育

经典重温的教育学意蕴

2010—2011年国际教育战略与政策趋势研判

英国微观经济战略框架下的教育发展战略布局

美国比较教育学科发展历程50年的回顾与反思