从自然人到社会人：教育人性基础的现代转向

论促进教育公平成为国家基本教育政策的意义

边界、身份与持久的教育不平等

教育扩张、教育机会分配机制与教育不平等

教育理论与教育实践研究的意蕴

教育隐喻：一种认知与语言视角的诠释

中国教育改革为什么会这么难

批判的质性研究方法论与行动取向

质的研究中研究者个人身份问题探析

教育的人文研究对研究者品质的诉求

主动深度介入：转型期教育实践研究的新方式

教学循环论

教师教学行为设计研究的意义及方法理论

本土的抑或本土化的

中国本土教学思想与当代教学改革

公民社会的伦理生态及其教育建构

制度：作为道德教育的一种手段

相对主义道德教育思潮及其对当代中国学校道德教育的启示

专业型教师教育理念的隐忧与省视

论教师专业发展的德性之维

论U-S教师教育共同体

新时期师生关系状况的理性审视与重建

师生关系的三重境界

精英、政府、大众：一般中国教育思想史

科举制度与地方学校的等级制度

近代中国乡村教育实验理论标本价值探析

论孔子对老子德育思想的借鉴