新世纪我国加强农村教育发展的政策回顾与反思

基于人性论的教育学学科体系建构

现代性背景下当代教育价值批判

“教育协调发展”内涵初探

从利益联合到文化融合：走向大学与中小学的深度合作

教育话语的“利益”和“暴力”

论教学论基本问题

教学冲突：一个教学论边缘的实际问题

基于学习村庄开展教学实践的行动研究

课程运作系统视域中的课程政策透析

课程要“回归生活”吗

金融危机背景下我国教师就业市场的现状调查

从“防御”到“坦诚”

教育叙事对教师发展的适切性探究

论本科小学教育的专业定位与课程策略

全球化时代的公民教育与国家认同及文化认同

传统道德教育研究的范式转换

品德教育：从培养道德奴才到培养道德主人

生态德育的理论研究与发展现状

书院的发展对地方教育事业的促进

“富不教书”：明清塾师之生存状态及其形象

从“死教育”到“活的教育”

论教育史学者的经世致用情怀

洋务运动时期学堂章程行政法特征分析

比较教育学科视野下比较的生成逻辑

西方课程社会学研究的三种范式