国际视野下的教育公平

教育公平实质意义的演变：从理论到台湾经验的检证

教育本质研究的反思与重构

理性之理性：世界主义及其对学校的治理

教育学者如何面对“公共问题”

全社会教育总投入：教育发展的核心指标

营利性教育的经济学解释

公共教育投入与人力资源强国建设

试论实践辩证法·人学辩证法·教育辩证法的关系

教育理论本土构建的方法论论纲

我国教育研究范式应有的特性

论教育研究中的方法情结与问题意识

制度视角下的教学论研究：意义何在？

教学情境的结构与类型研究

诗性知识与知识教学的诗性建构

课程改革：保持适度的文化张力

强化还是削弱

教师即课程：蕴涵与形式

教师资格的制度完善：从“终身制”到定期复审

在国权与女权之间：近代中国关于女子教育宗旨的四次论争

清末教科书审定

《诗经》教育价值考论

“布莱尔教育遗产”：英国学界的讨论及其借鉴意义

《面向管理者的美国国家教育技术标准》新旧版比较研究