教育质量观的内涵、演进与启示

从国际评估计划剖析东亚地区的教育质量与均等问题

科学、教育学与人的命运

教育研究中一个难以无视的问题

组织合法性理论及其在教育研究领域的应用

“教育家办学”的诉求与教育改革的取向

金融危机背景下中国农村教育发展的政策选择

教育公平与政府责任的反思

转型时期我国特殊群体受教育权的保护

教师精神文化：涵义、价值取向与建设策略

我们为什么要检测教师的课程实施程度

从研究对象到研究主体的艰难转换

制度德育十年研究与前瞻

制度德育十年研究与前瞻

制度德育十年研究与前瞻

制度德育十年研究与前瞻

主体间性：建构现代德育师生关系的价值取向

课程标准（教学计划或教学大纲）组成要素的探讨

课程政策执行过程中的障碍性因素分析与消解

课堂评鉴标准的二维分析：一种元思考

教育史学科如何走近实践

整体史观：重构教育史的可能性

中国古代论有效学习条件

比较教育学的文化规约与超越

美国经济刺激计划中教育投入的政策导向及其影响

美国公民教育鉴析