改革开放30年首都教育回顾与展望

三十年来澳门地区课程政策的理论反思

我国教育社会学的三十年发展（1979—2008）

“比较利益人”：实践教育学的人性假设

公立学校“科层制批判”的反思与批判

性别视角中教育与社会流动的关系摭探

国家与公共教育：新人力资本理论的分析框架

我国区域教育经费支出公平性的实证研究

教育回报率的性别差异研究

转变主体角色：教师教育实践发展路径探析

创造性教师培养的“三足鼎立”课程模式及其构建

全民教育全纳化：教师的准备与行动

愉快有效的道德教学何以可能

“重叠共识”的“重叠共识”：德育改革的合理性诉求

为每一个学生的成长而教

论教学论的学科认同危机及其根源

外国教育史学科的困境与超越

新时期外国教育史学科的奠基人之一

现代西方社会教育机会不均等的表现及其特征

中国比较教育研究参与国际对话的方略选择

论教育研究的意识形态关联性

试论教学方法的理智传统

道德冷漠与道德教育

隔离与融合：特殊教育范式的变迁与分析

教育公平的测度：内容及原则

我国教学理论研究十年