中国教育改革的知识社会学解读

“教育知识”的探究

教育无用论探析

论儿童权利的本性及其教育诉求

我国政府教育经费投入不足的原因与对策

中国西部新农村建设中教育消费问题的分析与研究

中国教育研究领域学者、论著影响力报告

教育基本理论研究的第三条道路

改革开放30年中国教育法学研究的回顾与展望

教育社会组织发展与教育行政职能转变

怀智兴教：对中国大陆教师培养中一些问题的探索

教师工作满意度研究述评

学科教学知识（PCK）的核心因素及其对教师教育的启示①

道德教育改革的社会学分析框架

近十年公民教育研究的回顾与展望

教科书的空无内容与教师的应对

促进学生有效参与的教师话语策略：一项质的研究

“课程知识观变革”之检视

对教育史学若干基本问题的看法

论陶行知生活教育理论的政治学背景

NCLB与美国教育政策研究机构发展

选择性教师具有选择性吗？

知性缺失与教育活动中的人性冲突

教育人类学的“成长”隐喻与教师的专业发展

道德教育话语权探析

五星教学过程初探

教师教育的主旨：培养创新能力

如何理解卢梭实现的“教育上的哥白尼革命”