冲突教育学初探

教育目的含义的哲学辨思

对若干教育术语的再认识

教育主体评议

叙事取向的教育社会学研究

教育公平三题：公平与效率、公平与自由、公平与优秀

我国教育经费公平程度的经验研究

教师社会经济地位测评研究

教师工作满意度的调查研究

从“素质关怀”到“生命关怀”

教师专业性向与教师专业发展

香港教师专业发展策略：从不足模式走向互动模式

论教育研究的必然走向

复杂性方法对教育研究视角选择的启示

关于主体性道德教育的理论探讨

论课程知识的意识形态性质

课程政策的意识形态研究

对教育技术“工具理性”的批判

教育技术学场域的自主性、限度及超越

冲突与融合：网络教育中的文化解析

参与式学习和网络教学法

两个第一：王国维译、编的《教育学》

论近代中国乡村教育实验的现代价值

南京国民政府时期的乡村师范学校

OECD对发达国家教师继续教育政策的分析：框架和主要结论

新加坡新A－Level课程体系改革研究及启示

符码实践中的权力逻辑：教育不平等的新解释模型

美国教育银行述评

论点摘编