关于马克思主义人的全面发展学说的再认识

民主的教育哲学

理论的话语与实践的视域

论科学教育研究与科学教育改革

教育公平的主要内涵与社会意义

建国以来我国教育效率与公平的关系：演变路径及其局限

公共知识分子：教育政策研究者的角色选择

基于“木桶原理”的教育决策与政策设计

分配型教育政策执行的理论构建

我国公共教育经费的供给与需求预测

民营企业家的代际传承与区域教育现代化的策略调整

教师专业发展需要什么“理论”的指导

文化政治工作者：从教师角色到教师认同

从SECI理论看教师专业发展的特质

道德教育中的故事法

超越群体的自私

回归教学本体论：从形态对峙到本体理解

论大学理论工作者与中小学师生合作研究

教育史研究的前提假设及其意义

近代中国社会转型中的师生关系畸变

爱、同情与学校德育：基于舍勒的价值现象学理论

“自由”人与“自由”知识：西方liberal education概念史研究

后现代思潮影响下比较教育研究逻辑思维的转变

现代日本教育改革的政治学分析

助学贷款立法的国际比较及我国国家助学贷款立法的构建

为了理解的教/学

论点摘编