人大复印报刊资料《教育学》2007年度分析与综述

素质教育与中国特色社会主义

21世纪教育的特点

教育学立场的美学审视

“教育者”的本质诉求及其基本要义

学校空间性及其基本内涵

最不该忽视的研究

推进中国特色社会主义教育体系建设与制度创新

以制度建设为重点深化教育改革

论教育制度变革中的妥协机制和妥协程序

论教师的社会性不足及其补救

教师的社会角色探析

透视教育现象学

教育研究价值取向重心的转移：从“学科本位”到“问题本位”*

德育的后现代境遇：挑战与思考

学生道德实践的反思与建构

现代教学论的发展趋向：生活认识论的启示

教学本质追问：辩护与方法

课程理解的转向：从“作为事实”到“作为实践”

儒家文化教育对欧洲近代文明的影响与启示

微观史学与我国的教育史研究

比较视野中的教育现代化进程

世界教育信息化发展及其经验

西方教育公平测度研究简述

论超国家教育政策的功能

转型社会的公民教育选择：欧美国家的变革与经验分析

论点摘编