教育是什么 教育理论与实践的本然统一 柔性教育目的论 冲突与整合 1978年以来我国教育投入研究 1985～2004年我国教育政策研究状况分析 “五·四”制与“六·三”制之争及其启示 教育研究的立场探讨 教育叙事研究是什么 对话：一种重要的教育研究方式 我国教育信息化研究十年回顾与展望 信息化学习方式的历史审视 教育虚拟社区交往理论模型与层级塔 “冲动形态的伦理”与道德教育的哲学范式 道德教育：从童话精神到悲剧意识 诗化德育的基本内涵与现代价值 从“预成论”到“生成论” 论个体差异之教学价值 课堂教学中关注学生学习风格差异探析 蔡元培教师聘任思想探析 马克斯·韦伯与教育社会学研究 比较教育中的教育政策借鉴理论 全球化和市场化背景下的比较教育学者：我们是谁？我们的立场何在？① 学业失败：宿命抑或学校的失败 韩国教师资格证书制度及其对中国的启示 法国新世纪教育改革目标：为了全体学生成功 论点摘编
