关于学生人文精神的养育

主体教育理论：从主体性到主体间性

论实用理性教育观的合理性

教育学：学科还是领域

经验教育学的方法论变革

“人类灵魂工程师”考辨

专题考察：教师专业发展的有效模式

语言学取向的教育研究

论教育史研究者的主体意识

教学认识过程中的“错误”问题

近十年我国教学本质研究之审视

回归生活的教学论：重心位移和主题预设

各学习理论流派对学习实质的认识及教学主张的演变

课程研究的文化学路向

当代课程与教学论：新内容体系与教材结构

课程文化：实质、属性与特征

从教育学史到教育学术史

论明代社学与学校教育

科举制废除在乡村中的社会后果

异源同流　和而不同

教师集体效能：教师效能研究的新进展

近20年来西方教学研究的新进展：对教学的理解及其转变

当代西方课程社会学的新发展

浅析日本教育的双重性格

近年美国教育中的政策工具探析

教育学“中国化”探析

教育中的身体隐喻

隐性课程审美教育功能探析

我国农村基础教育的公平透视

教育市场化对农村社会发展的影响