劳动教育应与体育、智育、德育、美育并列？

缩小教育差距，促进教育和谐发展

教育的内在失衡与重建

公立学校的公共性问题

现代教育的文化矛盾

“两免一补”政策实施的宏观效果与前瞻

论“一费制”教育政策的能力限度及其实施

论教育政策制定与实施中的话语展现

教育理论构造的两种理想模型

教育研究科学精神的建构

批判教育学“批判”方法论解读

对我国建立教师教育认可制度的思考

教师专业化：亟需更深入研究的若干问题

论教学理论研究的知识学转向

教学理论应用研究思维方式的变革

知性化教学的表征

科举制度的公平追求及其对自身的戕害

关于中国科举教育制度与中国教育现代化的感想

章程：清代书院科举化的重要保证

论中国近代科学观对科学教育的影响

比较教育学科本体论的前提性建构

中美教育行政职能的比较及其启示

日本教育改革舆论的十大流言

德国奥尔登堡“团队研究”的理念与开展途径

教育学的困境与企盼

论教育的过程属性和过程价值

哲学解释学视角下的师生关系重构

教育研究是一种行动的研究

赋予教育研究以性别意识

从机制上保证教育公平