什么是“发展教育学”？

试析教育学的决定论立场

教育与人的发展新论

“适切性”抑或“出位之思”？

教师主导能“消解”吗？

论教育制度的结构

略论学校系统的演变

教育人种志与比较教育学研究方法的进展

论中国教育政策研究的本土化

真实的道德冲突与学生的道德成长

论公民教育内容的理论框架

德育：寻求学校制度的德性变革

现代教学论生成发展之思

试论教学认识的本质

论教学的伦理基础

课程评价若干理论问题探讨

清代官学教师捐纳制度研究

民国时期的助学制度及其特点

试论中国教育史研究的学科性质与基本原则

外国教育史学科建设的回顾与反思

重建制度社会资本：当今西方学校制度改革的新视角

西方女性主义教育学及其在中国的实践

日本教育投资对我国的启示

布什政府的教育财政与教育政策分析

美国的品格教育运动及其对我国德育的启示

教育学从“科学化”到“消亡”

论教育交往中的“伪对话”

“对话式教育”何以可能？

学习社会发展趋势及国际经验研究

道德教育“动”之特质