马克思主义教育思想的时代意义

学校教育的新使命

个体知识及其教育的时代意义

世纪之交的中国教育改革走向：教育与市场的关系问题

教育中的市场机制

全面建设小康社会时期的教育政策

教育政策的价值系统

论教育政策的价值及其评价标准

21世纪的教师教育新模式

试论教师专业化的三个向度

文本的敞开性与教师权威的瓦解

关于教师的叙事研究

建构与整合：论教师专业化的知识基础

从“说服”到“启发”：教育学研究的两种范式

对教育理论与实践关系的再思考

学科交叉研究的方法与教育科学研究的发展

“德育”在教育中的特殊地位

功利主义：德育实效性低迷的归因诊治

整体性教学研究的规定语境与人文特性

论研究性学习中的小组合作研究

课程资源开发与利用的多元化模式

教育历史：本性迷失的过程

论中国古代书院的教育理论及人文精神

20世纪国外有关公共教育制度起源问题的研究述评

欧洲七国关于家长参与学校教育项目的研究综述

缩小学校规模：美国教育改革的新动向

论中国教育现代化中的依附性问题

“教育功能泛化”刍议

教育启动消费政策失效原因分析

学校德育中品德量化的误区