学习贯彻十六大精神开创教育工作新局面

面临挑战的教育公益性

教育的继承·借鉴与创新

论教育学研究者的学科意识

教育学何以作为人文之学

非连续性教育及其价值探析

论学习权

论工具理性对我国教育的负面影响

教育制度的缺陷及补救路径

实践“三个代表”推进教育考试创新

公共教育权力的变迁与教育政策的有效性

知识在教育决策中的作用

《民办教育促进法》：现实与历史的双重选择

农村教育：现状、困难与对策

城镇化对农村教育发展的挑战

全球化背景中的公民与公民教育

论教师作为社会代表者

教师的自我更新：背景、机制与建议

从目标到规律到模式

应对全球化：提升文化自觉

论诚信教育的原则与方法

后现代文化中的课程论困境

西方教育改革理论范型述评

隐性课程与素质教育

教学中回归学生主体的理性思考与探索

论20世纪上半叶“乡村教育”运动的基本特点

试论明清家训的发展及其教化实践

人的两重性和教育的两重性

国外多元文化课程开发模式的演进及其启示

国外地方课程开发透视