从“独白”到“对话”

论教育学的文化性格

教育科学如何才能成为主导我国教育实践发展的“第一生产力”

展示教育学习模式的科学建构

试析主体教育实验中的体验成功思想

论“三个代表”是教育改革与发展的指导纲领

发展我国教育产业的观念创新与政策创新

教育政策价值分析的三维模式

试论学校与学生的法律关系

论民办教育的制度环境

扎根理论：一种新颖的质化研究方法

从教育机会供求矛盾看我国教育私营化

教育全球化：悖论与挑战

教育质量体系认证对辩

为促进学校变革而开展区域性实验

香港与大陆教师文化差异研究

让道德学习在欣赏中完成

德育的变革与变革中的德育

现代学校道德教育与两种社会形态

国耻为鉴　国兴为谛

中国教学论发展的世纪回顾与前瞻

尝试教学论发展态势的理论思考

论研究性学习的支持系统

以知识分类学为基础建立任务分析型媒体教学模式

从综合活动课程谈台湾课程统整的趋势

80、90年代中国比较教育研究主题的演变

发达国家教师法律制度述要

日本学力论的演变及其带来的思考

从国际比较的观点看课程政策的变化趋势

美国学校质量评估制度的审视与启示