加快教育发展　迎接新世纪的挑战

教育：创新主体协同建构的实践活动

教育批评的功能与回应

论主体教育

论教育的生活意义和生活的教育意义

略论中国民族教育的本土化

用终身教育的理念构建“成才立交桥”

我国主体性教育理论研究的现状及反思

情感与认知双重编码对人类学习的重要作用

论科学教育中的科学方法教育问题

生命情感与教育关怀

国外关于创造性培养的若干研究

浅谈如何培养学生的创造性思维

论教育体制改革思想向教育机制建设思想的转化

时代呼唤职业校长

关于教育产业化问题的经济思考

对教育改革评价的思考

学生德性或德行能由内而外的生成吗?

精神教育内涵初探

当代中国美育理论研究的回顾与反思

教学究竟要达到怎样的目标

研究性学习及基本特征

研究性学习的特点和课程定位

内隐学习的理论研究及其对教育的启示

试论传统文化因素对教学效果的影响

学习方式、传播方式与课堂教学改革

从理论与实践的关系看20世纪课程理论发展

简论课程社会学研究的功用

教育的技术化倾向及其述评

《周易》教育思想探微