在教育部1999年年度工作会议上的讲话

教育部1999年工作要点

“阐释”与“拒绝”：教育的话语权力

论教育哲学应然功能的现实化

呼唤真正的教育学的问世

试论系统科学与教育科学的结合

素质·方法·创新

几种有关人的自由发展理论述评

素质教育：从理想到现实

现代教育教学应体现的教育价值观

华东师大研究人员提出，对教育分类逐步实行产业化管理

面向新世纪的品格教育

跨世纪教育新模式评述

素质教育原理及运作初探

研究者的心理素养对教育研究之影响

情境教育与人的情感性素质

关于教育创新体系的思考

教育学话语的现代性转向与生成

解放思想，实事求是，促进教育理论研究“中国化”

发掘·凝炼·设计

教育产业的“卖方市场”现象分析

中国城镇居民家庭收入及教育支出负担率研究

教育的个人内部收益率的计算方法评析

教育理论和实践的几个问题

“知行矛盾”论

教学认识论：被取代还是发展

主体教学论初探

当代知识的状况与教师角色的转换

唐代反科举思潮与科举考试的利弊

西方课堂行为管理主要理论述要