教育学逻辑起点：昨天的观点与今天的认识（一）

教育学逻辑起点：昨天的观点与今天的认识（二）

教育善恶标准：概念与特征

教育学的语言批判

教育结构及其分类发微

试析教育活动的结构与矛盾*

论教育对反向社会化的引导和控制

迎接知识经济挑战加大教育在科教兴国中的贡献力度

文化·可持续发展·教育

从边缘到中心

可持续发展与教育价值观的更新

能力本位：马克思主义教育哲学的核心理念

试论现代教育的“深度”

复合教育与综合发展

主体性教育的时代要求

论自信心及其教育

论传统思维模式对我国教育学理论研究的影响

论国有教育产权的运作及其特点

教育发展的集约化探讨

试论我国教育转轨的几个问题

对教育收费中几个热点问题的调查与思考

情境教育的教学论发展观

知识的类型与学习过程

概念和规则学习理论及其对教法的启示

试论课程设计的客观要求*

课程研制过程刍论

教师成为研究者“教师专业化”问题探讨

试论中国古代教育的重德精神

略论我国古代蒙学的伦理教育特点

试论孔子的哲学思想与教育思想