周恩来的德育思想探微

运用马克思主义哲学分析和解决教育问题的典范

德育在邓小平教育思想中的地位

社会主义与教育

教育的负向功能与新教育理论分析框架的构建

文化“示范效应”与我国教育价值取向

中国教育现代化的文化负累

简论教育现代化的标准化与特色化

论主体性教育思想及实施

试论教育观念向教育体制转化的演进机制

“知识主体社会”与智能素质教育

教育现代化研究中的个性研究

教育重演论与中国教育改革

素质教育与特色学校

和谐教育管理与学生素质提高

教育科研危机与编辑导向

对教育研究中模糊量化的思考

挑战与回应

实践性道德教育的探讨

我国宏观教育研究进入新阶段

现代教学论的概念、性质及研究对象

学习目标和任务难度对学生投入意愿的影响

教学过程中的组织行为学探析

关于社会规范认同教学模式的研究

课堂教学效率的评价及提高

课堂讲授法的最佳运用

我国课程论研究的历史回顾：1922—1997（上）

我国课程论研究的历史回顾：1922—1997（下）

课程现代化：跨世纪的思考

新教育技术：教育的机遇与挑战